中國教師報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 康麗）5月21日，剛剛閉幕的第四屆全國友善用腦課堂教學(xué)展評暨第六屆首都學(xué)習(xí)科學(xué)論壇，以為學(xué)生自主學(xué)習(xí)構(gòu)建學(xué)習(xí)科學(xué)新范式的課堂展示和理論研討，引發(fā)關(guān)注。

此次論壇由教育部十三五規(guī)劃重點(diǎn)課題具身學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展實(shí)踐研究課題組、北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心、北京市學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)會共同主辦，北京市朝陽區(qū)義務(wù)教育階段課程改革項(xiàng)目推進(jìn)辦公室承辦，主題聚焦“學(xué)習(xí)：情境·思維”。

北京市朝陽區(qū)教育委員會副主任孫迅在致辭中說“回首過去，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)以友善用腦范式為代表的中國學(xué)習(xí)科學(xué)研究，很好地將學(xué)習(xí)科學(xué)理論轉(zhuǎn)化為一線教師實(shí)踐的抓手和參考路徑，用學(xué)習(xí)科學(xué)理論解決了課堂教學(xué)中的一些實(shí)際問題，使教育科學(xué)研究更加落地?！?br>

國際學(xué)習(xí)科學(xué)與思維發(fā)展研究會主席、美國加州大學(xué)教授Timothy Stearns在論壇上作了《教育變革與青少年創(chuàng)新思維》的線上專題報告。他說：“在國際化大背景下，作為教育工作者需要調(diào)整教學(xué)方法，讓課堂變得更加多元，為學(xué)生提供更多機(jī)會。”“創(chuàng)新力是一切的原點(diǎn)，要讓學(xué)生在探究中增長能力?！?/p>

教育部教育發(fā)展研究中心綜合研究部副主任張家勇作了《教育評價改革總體方案解讀》專題報告。張家勇指出“改革的核心任務(wù)是改進(jìn)結(jié)果評價，強(qiáng)化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價?！?/p>

北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院副院長趙宏，作了《新時代教育改革與教師專業(yè)成長》的專題報告。趙宏提出教師是立教之本、興教之源。在新時代教育改革的新方向——全面提升育人質(zhì)量的指引下，在新技術(shù)引發(fā)的教育變革下，教師的專業(yè)成長要時刻秉記發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，自身不斷精進(jìn)，擔(dān)當(dāng)起新時代教育的新本質(zhì)功能——聯(lián)通。

四川省自貢市沿灘區(qū)教體局副局長湯正彬、北京第二外國語學(xué)院附屬小學(xué)校長張冬云、北師大燕化附中教師宋倩作為友善用腦課堂教學(xué)改革實(shí)踐的代表作了友善用腦實(shí)踐以來的體驗(yàn)與思考分享。他們紛紛表示學(xué)習(xí)科學(xué)友善用腦使得課堂、學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)生了巨大的變化。課堂因友善用腦而慢下來，學(xué)生思維因在課堂上的主動獲得而動起來，教師因友善用腦而變得更加開放，學(xué)校因友善用腦而更顯活力。

北京市學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)會理事長、北京教育科學(xué)研究院院長方中雄指出：“什么是一堂好課？回應(yīng)‘好’的背后的理論支撐，是不是在用學(xué)習(xí)科學(xué)的理論指導(dǎo)課堂教學(xué)？社會、學(xué)校、教師、家長都關(guān)心孩子的成長，如何凝心聚力搭建有利于學(xué)生全面發(fā)展的教育聯(lián)通平臺，需要學(xué)校、老師和家長在學(xué)習(xí)科學(xué)理論指導(dǎo)下，總體思考、全面布局、長遠(yuǎn)展望?！?/p>